教員養成学を考える 日本の「教員養成学」を考える 教員養成を支える「理論と実践の往還」をどう考えるか 教員の権利保障と教員養成 教員養成学を教員養成史研究の視点から考える 比較教育研究から「教員養成学」を考える 弘前大学教育学部の《教員養成学》 幼保小接続を見据えた教員養成のあり方に関する考察 明治期以降の聴覚障害教育の教員養成の内容の変遷とインクルーシブ教育システム構築に向けた教員養成学の構想 栄養教諭の教員養成を考える 競技力と体育指導 これからの健康教育を担う教員像と,その社会的・経済的価値 構成主義的学習観に基づく主体性を重視した教員養成・研修の一体的構築に向けて 「人間性」/「人間力」育成の機会を如何に提供しうるか 教員養成学における教科内容構成の意義と課題 これからの教員養成における教科専門の在り方について 論説文読解に議論の論証モデルの要素を援用する試み 古典教育を視座とする教員養成学の試み 初等教育教員養成課程の大学生の小学校英語指導に対する教師効力感の育成 教員養成系学部における地理学的フィールドワーク科目の実施状況 音楽科における「発問」の設定と指導方術(Tactics)の向上 教員養成の視点から捉える「指揮法」科目 編集担当教員の立場から教員養成学を考える |